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一、讨论素质教育的理论准备 二、课堂教学的素质教育化:解题能力与创新思维的培养 三、走向素质教育的关键:素质教育概论

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深入现实与了解实际的具体要求

  1. 现实与实际的含义
  2. 深入社会现实
  3. 了解实际的理性要求

3.3 在现实生活中慎用例证法

这里还得慎用例证法。“世上没有两片完全一样的树叶”,任何事物都有它不同于其他事物的特殊个性,从任何事物上总结出来的规律在用在其他事物上时都有不可靠的可能性,这些规律越具体,其不可靠的可能性就越大。

例证法在现实生活中通常是运用其他事物上的规律来处理当前面对的事物(直接用例子来证明包含它们的抽象观点的情况通常只在学术中出现),人们常把其他事情与当前面对的事情简单比较一下就用类比的方法推出关于当前事情的结论(在现实生活中人们对例证法与类比论证法的理解是很相近的,因为类比论证法需得举例子,因此这里所说的例证法有时可以理解为类比论证法的代名词)。

但是,这却直接违反了深入现实与一切从实际出发的原则。举其他例子与类比的方法不能证明任何情况,虽然用它来说明某些道理是可以的,但这只限于很粗略很肤浅的说明,深刻的事理需要进行具体分析。

尽管如此,类比的方法还是有重要应用。但不是用在证明,而是用于给我们以启发,以思考的方向。如我们在前面多次提到与本部分内容似乎毫不相干的物理学上的东西,然后再引出要讨论的内容。这里,物理学上的东西并不是用来证明什么观点,而是用来给我们启示与思考方向。在证明观点的时候,我们一般都有具体的论证。

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