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一、讨论素质教育的理论准备 二、课堂教学的素质教育化:解题能力与创新思维的培养 三、走向素质教育的关键:素质教育概论

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性格与思维方式对解题的重要性

1. 引言:性格与思维方式既可以提高学习成绩,也可以在学习中培养

一个勤奋的人,他的成绩是好是坏,可能是由于他的智商,但更可能是由于他的性格以及思维方式。

对于一个学习成绩很好的学生,大家常常会去向他(她)请教学习方法、学习经验,但为何我们即使带着无比愉悦、激动的心情去接受了他(她)所说的一切,也依然只得失望而归呢?这正如迷失在沙漠里的饥渴无比的游人,分明自己已看到了绿洲,但当急切万分地跑到了那儿,自己所看到的却只剩下了茫茫无际的飞沙!他(她)所说的,大部分要么学不了,要么学了也效果甚微。我认为,这些人成绩很好,绝大多数不仅是由于他们的自学、复习、预习等等学习方法以及他们的勤学苦练,而且也是由于他们的性格及思维方式。一个人做不出一道题,可能是由于基础知识不熟悉,但更可能是由于他的性格及思维方式存在缺陷!要搞好学习,需要有许多种良好的性格与思维方式。

培养良好的性格与思维方式不仅是搞好学习的需要,而且也是素质教育的需要。在当代社会的激烈竞争中,好的性格与思维方式无疑将使一个人充满活力与洞察力,适应社会日新月异的变化,并在竞争中取胜。知识与经验是死的,世界变化太快,死的东西是难以长久地跟上时代的;良好的性格与思维方式却是充满活力的,它能使我们更灵活地应对世界。因此,素质教育必须重视培养一个人的性格与思维方式。

但性格与思维方式的培养绝非一件容易的事,你能把牛顿的力学体系掌握得无比精通,也能把马克思的哲学思想背得滚瓜烂熟,但那绝不意味着你也已经拥有他们的性格与思维方式。因为培养良好的性格与改进思维方式将触及你的根本,需要你把自己视为自己的敌人,需要你像在你小时候干了坏事时你妈妈揍你屁股那样惩罚你自己。这还不够,你还需要有足够的机会来改变自己。性格与思维方式是在长期的生活中形成的,但现实生活对许多人来说却是缺乏机会来审视自己的性格与思维方式的缺陷的。不过,许多人都未注意到,由于人在学习中解题遇上困难时,他的性格与思维方式的许多缺陷常常也就暴露了出来,因此人也就可以将它们抓住,并在一次又一次的努力中将它们改掉。我们从小学到初中再到高中,早就该把学习这一资源优势发挥出来了。

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