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一、讨论素质教育的理论准备 二、课堂教学的素质教育化:解题能力与创新思维的培养 三、走向素质教育的关键:素质教育概论

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下一页:6. 了解人的全能性的重大意义

深入人的心理之五:人的全能性

5. 人的全能性在现实生活中的分化

虽然人都有全能性,但现实中的人在一段时间里只能表现出这种全能性的一个侧面,其他侧面作为一种可能性被保存了起来,以后可以表现出来,也可以不表现出来。这时我们可以称一个人的全能性已分化成了某些具体的方面。分化程度越高,人的全能性便越低,或者说人的全能性表现出来便越不容易。人在幼年时,思想感情向任何一个方向发展的可能性都很大,这时人的全能性便很高。随着年龄的增长,人的全能性便逐渐分化,变得很低,因此年龄越大,人的改变便越困难。但这也不完全取决于年龄,有些人虽然年龄大一些,但由于他们始终保持着一种活力,随时愿意改进自己,因此他们的全能性仍很高;相反,有的人虽然年龄较小,但由于他们太封闭,拒绝接受不符合自己的意愿、让自己不舒服的观念,因此他们的全能性反而很低。但是,无论如何,已分化的全能性都可以在一定条件下复原。正因为如此,当生活境遇有大的改变时,本已趋于稳定的思想感情也会发生巨大的变化。

 

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